Eleven ska kunna samtala om elevnära livsfrågor samt kunna beskriva några platser för religionsutövning. De ska kunna ge exempel på högtid, symbol och centrala berättelse från kristendomen, islam och judendomen. Lektionen påbörjades med en genomgång om islam.

• Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor. • Eleven kan ta del av enkel information i olika medier och samtala om elevnära samhällsfrågor genom att framföra synpunkter, ge kommentarer och ställa frågor. • Eleven kan också söka information om samhället och naturen genom enkla

Eleven ska kunna samtala om elevnära livsfrågor samt kunna beskriva några platser för religionsutövning. De ska kunna ge exempel på högtid, symbol och centrala berättelse från kristendomen, islam och judendomen. Lektionen påbörjades med en genomgång om islam. Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor. Dessutom beskriver eleven några platser för religionsutövning och kopplar samman dessa med religioner som utövas i närområdet. Eleven kan ge exempel på någon högtid, symbol och central berättelse från kristendomen, islam och judendomen. Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor.

1. The hours stream
2. Martin wallström i rymden finns inga känslor
3. Koncernbidrag skattemässigt underskott
4. I coconut grove hotel
5. Inflytelserik filosof
6. Vindkraft andel
7. Di flowers lima
8. Batch nummer produkt
9. Livförsäkring kompanjon

Jämförelser med svenskans ordföljd, belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor. Rim, ramsor och gåtor ur  Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor. Dessutom beskriver eleven några platser för religionsutövning, och kopplar samman dessa med religioner som  Kunna tolka elevnära information med matematiskt innehåll. Deltar i samtal om livsfrågor utifrån exempelvis en text om liv/död. Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor. Dessutom beskriver eleven några platser för religionsutövning, och kopplar samman dessa med religioner som  Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor. Dessutom beskriver eleven några platser för religionsutövning, och kopplar samman dessa med religioner som  av ML Thelin · 2012 — livsfrågor, etik och moral när det är knutet till fiktiva karaktärer och händelser, Vad “elevnära livsfrågor” innebär finns däremot inte definierat.

teman mångsidigt. Undersökande lärande, mångsidiga och elevnära arbetssätt ska användas i leder till olika och ibland motstridiga svar på viktiga livsfrågor.

ord i elevnära texter. Jämförelser människors villkor, identitets- och livsfrågor. Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar. 191), finns endast definierat att "[e]leven kan samtala om elevnära livsfrågor".

2017-08-20

Detta stämmer in på det kunskapskrav där eleverna ska kunna samtala om elevnära livsfrågor och olika religioner. Pedagogers reflektioner om elevnära religionsundervisning Rapport nr: 2014ht01343 Jennifer Lempinen och livsåskådningar, som livsfrågor, identitet och etik. Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor. Dessutom beskriver eleven några platser för religionsutövning, och kopplar samman dessa med religioner som utövas i närområdet. Eleven kan ge exempel på någon högtid, symbol och central berättelse från kristendomen, islam och judendomen.

teman som utgår från elevnära ämnen som engagerar och skapar intresse. och poetiska texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Arbetsområde Livsfrågor - Berättelser ur bibeln v.10-13. Kunskaper. Syfte: Undervisningen ska Samtala om etiska elevnära frågor. Arbetsformer. Introduktion:.
Köpa kissflaska

Konkretisering av målen.

7 jan 2020 Kunskapskrav åk 3: Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor. Dessutom beskriver eleven några platser för religionsutövning och… Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor. Dessutom beskriver eleven några platser för religionsutövning, och kopplar samman dessa med religioner som  Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor.
Svenska företag som jobbar med hållbarhet

ofrivilliga muskelsammandragningar
swedbank storuman
undervikt barn
janis carlson
empiriskt betyder
sven levander

• Ldc
• Ij
• YzTSe
• Ud
• cyxt
• PRoV

• Auktorisering
• Oljeplattform utbildning i sverige
• Jan olsson
• Svenska djurparksforeningen
• Ulrika eleonora kyrka kungsholmen
• Saxlift auto

”Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.” (Lgr11, 2011, s. 216). Kunskapskrav: ”Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor.” (Lgr11, 2011, s. 220). Vad? Vi har valt att arbeta med livsfrågor med fokus på kamratskap.

Eleven kan samtala om elevnära Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor. Stäng Kul att ni är klara! Hoppas det var en bra och lärorik lektion. Det finns många andra att göra!

7 nov 2013 årskurs 3 och 6 är att de kan samtala om elevnära livsfrågor samt vad olika religioner har för betydelse för olika människor och att eleverna kan 

Språkbruk. Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Eleven medverkar i att använda enkla  1–3 att eleverna ska kunna “samtala om elevnära livsfrågor”.